प्रस्तावना :-
शैक्षिक मनोविज्ञान का कार्य बहुत व्यापक है तथा इसमें मनोविज्ञान, शिक्षण एवं अधिगम से संबंधित समस्त कार्य किए जाते हैं। शिक्षा मनोविज्ञान के कार्य शिक्षकों और छात्रों के विकास से संबंधित हैं ताकि सीखने को अनुकूलित और समन्वित किया जा सके।
शिक्षा मनोविज्ञान के कार्य :-
शिक्षा मनोविज्ञान के शिक्षण से संबंधित कार्य :-
विद्यार्थी को जानना –
शिक्षक के लिए बच्चे की शक्तियों और क्षमताओं से अवगत होना आवश्यक है। इसके बिना वह अपने कार्य में बिल्कुल भी प्रगति नहीं कर सकता। शिक्षा मनोविज्ञान बच्चे के बारे में निम्नलिखित पहलुओं को जानने में मदद करता है।
- बच्चे के प्रगति करने की उसकी इच्छा का स्तर और उसका चेतन, अवचेतन और अचेतन व्यवहार।
- यह छात्र को समूह के भीतर उसके द्वारा प्रदर्शित व्यवहार को जानने में मदद करता है।
- यह छात्र को पर्यावरण में अपने समायोजन और मानसिक स्वास्थ्य के स्तर को जानने में मदद करता है।
- बच्चे के दृष्टिकोण, रुचियों, अभिरुचियों और अन्य अर्जित और जन्मजात क्षमताओं और शक्तियों का ज्ञान।
- बच्चे के विकास के विभिन्न आयाम, उनकी सामाजिक, भावनात्मक, बौद्धिक, शारीरिक और सौंदर्य संबंधी आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए।
अधिगम अनुभवों का चयन एवं संगठन –
बालक को समझने के बाद जब शिक्षा के लिए मंच तैयार हो जाता है, तो निम्न प्रकार की कुछ समस्याएं उत्पन्न होती हैं।
- किस स्तर पर विद्यार्थियों को किस प्रकार के शिक्षण अनुभव या सामग्री उपलब्ध कराई जानी चाहिए।
- अनुभवों और सामग्रियों का चयन करने के बाद संगठित व्यवस्था किस प्रकार की जानी चाहिए? ऐसी पाठ्यचर्या विकास संबंधी समस्याओं के समाधान के लिए न केवल बाल विकास के चरणों से संबंधित प्रमुख विशेषताओं से परिचित होना आवश्यक है, बल्कि नियमों, सीखने के सिद्धांतों और सभी अनुकूल और प्रतिकूल परिस्थितियों का ज्ञान होना भी आवश्यक है। इन सभी पहलुओं को समझने में केवल शिक्षा मनोविज्ञान ही शिक्षक की सहायता कर सकता है।
शिक्षक और सीखने की कला और तकनीक का सुझाव देना –
यह निर्धारित करने के बाद कि बच्चे को क्या जानना चाहिए और क्या सिखाया जाना चाहिए, सवाल उठता है कि कैसे पढ़ाया जाए या कैसे सीखा जाए। इसका समाधान भी शैक्षिक मनोविज्ञान द्वारा प्रदान किया जाता है।
शिक्षा मनोविज्ञान सीखने की प्रक्रिया को स्पष्ट करता है, आवश्यक नियमों और सिद्धांतों को प्रस्तुत करता है, और शिक्षकों और छात्रों दोनों को प्रभावी ढंग से पढ़ाने या सीखने के तरीके के बारे में सूचित करता है।
सीखने की प्रक्रिया में छात्र की रुचि कैसे जगाई जाए और उनका ध्यान कैसे केंद्रित किया जाए जैसे महत्वपूर्ण पहलुओं को भी शिक्षक शिक्षा मनोविज्ञान के माध्यम से ही जानता है।
इस तरह, शिक्षा मनोविज्ञान शिक्षकों को छात्रों को पढ़ाने के तरीके के बारे में सूचित करने का प्रयास करता है, दूसरे शब्दों में, शैक्षिक मनोविज्ञान उपयुक्त शिक्षण विधियों को जन्म देता है।
यह यह भी सुझाव देता है कि कोई भी एक विधि या तकनीक सभी परिस्थितियों में सभी प्रकार के छात्रों के लिए उपयुक्त नहीं मानी जा सकती है। परिस्थितियों को ध्यान में रखते हुए, शिक्षकों को अपने विषय और अपने छात्रों के साथ संरेखित उपयुक्त विधि चुनने का प्रयास करना चाहिए।
सीखने के लिए उपयुक्त परिस्थितियाँ और वातावरण का आयोजन –
शिक्षण के दौरान उपलब्ध वातावरण और परिस्थितियाँ भी शैक्षिक प्रक्रिया में विशेष महत्व रखती हैं। शैक्षिक मनोविज्ञान हमें बताता है कि किस प्रकार के शिक्षण और अध्ययन के लिए किस प्रकार की परिस्थितियाँ और वातावरण की आवश्यकता होती है।
कब व्यक्तिगत शिक्षण आवश्यक है और कब सामूहिक? सहायक सामग्रियों का उपयोग कब और कैसे उपयुक्त वातावरण बनाने में मदद कर सकता है? किस प्रकार की परिस्थितियाँ छात्रों को सीखने और काम करने के लिए अधिक प्रेरित कर सकती हैं?
इस प्रकार शिक्षक और छात्र दोनों ही शिक्षा मनोविज्ञान के ज्ञान के माध्यम से उपलब्ध परिस्थितियों और वातावरण को नियंत्रित करने और उन्हें अपने अध्ययन और शिक्षण प्रयासों के अनुकूल बनाने का प्रयास करते हैं।
उचित अनुशासन स्थापित करने में सहायता –
शिक्षा मनोविज्ञान शिक्षकों को रचनात्मक अनुशासन स्थापित करने में महत्वपूर्ण रूप से सहायता करता है। अनुशासन संबंधी समस्याएँ मूलतः व्यवहार संबंधी समस्याएँ हैं जो शिक्षकों और छात्रों के असंतुलित व्यवहार और बिगड़ते रिश्तों के कारण उत्पन्न होती हैं।
शिक्षा मनोविज्ञान छात्र व्यवहार के अध्ययन से संबंधित है। इसलिए, यह छात्रों को करीब से जानने में हमारी बहुत सहायता कर सकता है। यह हमें उनकी आवश्यकताओं, व्यवहारों और क्षमताओं से परिचित कराता है।
इससे आपसी व्यवहार को निखारने में बहुत मदद मिलती है, जिससे छात्रों और शिक्षकों के बीच संबंधों में पर्याप्त मधुरता आ सकती है और रचनात्मक अनुशासन बना रह सकता है।
समस्याग्रस्त बच्चों की मदद करना –
कुछ बच्चे असाधारण रूप से प्रतिभाशाली होते हैं। वे या तो पढ़ाई में पिछड़ सकते हैं या अपनी उच्च बौद्धिक क्षमता के कारण, कक्षा में अन्य बच्चों और कभी-कभी शिक्षकों के साथ भी संबंध बनाने में कठिनाई महसूस करते हैं।
कुछ में अपराधी प्रवृत्ति होती है। शैक्षिक मनोविज्ञान शिक्षक विशिष्ट बालक को उचित रूप से समायोजित करने और उन्हें सही रास्ते पर वापस लाने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।
निर्देशन में सहायता –
छात्रों को अच्छी तरह से जानने के अलावा, शिक्षा मनोविज्ञान का ज्ञान भी शिक्षक को निर्देशन और परामर्श से संबंधित सभी आवश्यक तथ्यों का अध्ययन करने का अवसर देता है। इस प्रकार, शैक्षणिक मनोविज्ञान शिक्षक को छात्रों को उचित मार्गदर्शन प्रदान करने में काफी मदद कर सकता है।
मापन एवं मूल्यांकन –
महत्वपूर्ण मापन और मूल्यांकन के तरीकों और उपकरणों का ज्ञान भी शिक्षा मनोविज्ञान में शामिल है। इसलिए, इसका अध्ययन शिक्षक को छात्रों की क्षमताओं और क्षमता का उचित मूल्यांकन करने में भी मदद करता है।
शिक्षा मनोविज्ञान के सीखने से संबंधित कार्य :-
शिक्षा मनोविज्ञान का प्राथमिक कार्य बच्चों के व्यवहार में परिवर्तन लाना है। व्यवहार में इस परिवर्तन को सीखना कहते हैं। शिक्षा की प्रक्रिया शिक्षण, अधिगम और अनुभवों के माध्यम से आगे बढ़ती है।
शिक्षा मनोविज्ञान के माध्यम से, छात्र सीखने की प्रक्रिया और उसके परिणामों के संबंध में विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को निष्पादित करके विभिन्न लाभ प्राप्त करते हैं।
आत्म मूल्यांकन –
छात्र को अपनी योग्यताओं और क्षमताओं को जानने और समझने में मदद की जा सकती है। इससे वे खुद से अच्छी तरह परिचित हो सकते हैं। वे अपनी महत्वाकांक्षा के स्तर को अपनी योग्यताओं और क्षमताओं के साथ संरेखित करने के लिए समायोजित कर सकते हैं।
अभिप्रेरणा –
अभिप्रेरणा और सीखने के सिद्धांतों और तरीकों का ज्ञान उन्हें सीखने के लिए प्रेरित करने और उनके सीखने में महत्वपूर्ण रूप से सहायता करने में उपयोगी हो सकता है।
अवधान –
ध्यान की प्रक्रिया और सहायक तत्वों का ज्ञान, साथ ही व्यवधानों से संबंधित जानकारी, उन्हें सीखने की प्रक्रिया में अवधान केंद्रित रखने में बहुत मदद कर सकती है।
प्रशिक्षण –
एक स्थिति से दूसरी स्थिति में सीखने और प्रशिक्षण का स्थानांतरण सीखने की प्रक्रिया में काफी सहायक हो सकता है।
संशोधन –
अच्छी आदतें कैसे सीखी जाती हैं और बुरी आदतों को कैसे खत्म किया जा सकता है, ऐसी व्यवहार संशोधन तकनीकें उन्हें सीखने के माध्यम से अच्छे परिणाम प्राप्त करने की ओर ले जा सकती हैं।
वातावरण –
सीखने और प्रशिक्षण के लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए स्वयं को और अपने वातावरण को अनुकूलित करने से कितना लाभ होता है, इसका ज्ञान उन्हें जीवन में सफलता की ओर मार्गदर्शन कर सकता है।
व्यवहार –
व्यवहार विज्ञान के रूप में मनोविज्ञान छात्रों को दूसरों के व्यवहार को समझने, उनके साथ तालमेल बिठाने और परिस्थितियों के अनुसार ढलने में सक्षम बनाता है।
शैक्षिक परिस्थितियों में, छात्रों को इस दिशा में क्या करना चाहिए, इसमें शैक्षिक मनोविज्ञान के ज्ञान और कौशल से महत्वपूर्ण सहायता मिल सकती है, जो सीखने की प्रक्रिया में सतर्क रहकर सही परिणाम प्राप्त करने के लिए अनुकूल सहायता प्रदान कर सकता है।
इस प्रकार, शैक्षिक मनोविज्ञान का ज्ञान विद्यार्थियों की सीखने की प्रक्रिया को सही दिशा प्रदान करने तथा वांछित उद्देश्यों की पूर्ति में महत्वपूर्ण भूमिका निभा सकता है।
चाहे शिक्षण गतिविधियाँ शिक्षकों द्वारा की जाती हों या विद्यार्थी शैक्षिक उद्देश्यों की प्राप्ति के लिए सीखने में लगे हों, शैक्षिक मनोविज्ञान (शिक्षा में मनोविज्ञान का व्यावहारिक अनुप्रयोग) का ज्ञान और कौशल ऐसे सभी प्रयासों में बहुत मूल्यवान साबित हो सकता है।
समूह व्यवहार –
समूह गतिशीलता और समूह व्यवहार से संबंधित ज्ञान उन्हें कक्षा या समूह व्यवहार और सीखने की स्थितियों के अनुसार अपने व्यवहार को समायोजित करने में मदद कर सकता है।
संसाधन –
सीखने की प्रक्रिया पर संसाधनों और सीखने से संबंधित स्थितियों के प्रभाव की जानकारी, व्यक्तियों को ऐसी परिस्थितियों में सीखने में संलग्न होने के लिए प्रेरित कर सकती है, जिससे इष्टतम सीखने के परिणाम प्राप्त हो सकते हैं।
वंशानुकूल –
अवधारणा, प्रक्रिया और सीखने पर वंशानुक्रम और पर्यावरण के प्रभावों का सही ज्ञान उन्हें बेकार के दुष्प्रचार से बचा सकता है।
खासकर वे बच्चे जो निम्न जाति, वंश, पिछड़े वर्ग, कम बुद्धि और विकलांग माता-पिता की संतान हैं, सही जानकारी पाकर हीनता और निराशा की भावना को त्यागने में सफल हो सकते हैं और अपनी मेहनत से पर्यावरण को अपने अनुकूल बनाने का प्रयास कर सकते हैं।
स्मृति –
स्मृति संबंधी प्रक्रियाओं के बारे में जानकारी उन्हें उचित रूप से स्मरण करने, धारणा और शक्ति को बढ़ाने के लिए उचित रूप से भंडारण करने, तथा आवश्यकतानुसार संग्रहीत जानकारी का उपयोग करने में मदद कर सकती है, इस प्रकार ऐसी क्षमता उनके सीखने के लिए काफी फायदेमंद हो सकती है।
व्यक्तित्व विकास –
उचित व्यक्तित्व विकास के लिए सभी पहलुओं का संतुलित और समन्वित विकास आवश्यक है। यह जानकारी शिक्षकों और स्कूलों को सभी आयामों – शारीरिक, मानसिक, भावनात्मक, सामाजिक, नैतिक, सौंदर्य, आदि में संतुलित विकास के लिए निर्देशित उनके प्रयासों में सफलता प्राप्त करने में सहायता कर सकती है।
