विकास क्या है विकास का अर्थ, विकास की परिभाषा, विशेषताएं

विकास का अर्थ :-

अगर हम गौर करें तो पाते हैं कि मानव जीवन के आरंभ से ही विभिन्न प्रकार के गुणात्मक परिवर्तन भी होते रहते हैं और ये परिवर्तन जीवन भर चलते रहते हैं। इन निरंतर परिवर्तनों का नाम ही विकास है। जीवन की विभिन्न अवस्थाओं के अंतर्गत होने वाले सभी गुणात्मक परिवर्तन मानव विकास के अंतर्गत आते हैं।

विकास का यह क्रम स्थिर नहीं रहता, निरंतर गति से चलता रहता है। विकास प्रक्रिया में नई विशेषताओं का समावेश होता हैं और पुरानी विशेषताएं गायब हो जाती हैं। मनोवैज्ञानिकों ने विकास को इन परिवर्तनों, गुणों और विशेषताओं की क्रमिक और नियमित उत्पत्ति कहा है।

कुल मिलाकर विकास प्रगतिशील परिवर्तन की एक प्रक्रिया कही जायेगी, जो नियमित हो और उसकी दिशा दूरदर्शी हो। इसका संबंध व्यक्ति की अभियोजन गतिविधियों में प्रगतिशील परिवर्तनों की घटना से है। यानी, विकास द्वारा परिवर्तन लक्षित होता है, यह व्यक्ति की पिछली अवस्था से अगली अवस्था की ओर बढ़ता है। हालाँकि जन्म के समय बच्चा असहाय होता है, लेकिन विकास के क्रम में वह सभी प्रकार की गतिविधियाँ करने में सक्षम होता है, जैसे उठना, बैठना, चलना, दौड़ना आदि।

हरलॉक ने विकास में परिवर्तन में क्रमिकता की बात की है क्योंकि इसके अंतर्गत आने वाले सभी परिवर्तन क्रमिक होते हैं। किसी विशेष परिवर्तन से पहले या बाद में एक निश्चित परिवर्तन होता है। उदाहरण के लिए, गतिशील क्रियाओं के विकास में बच्चा पहले रेंगता है, फिर चलता है, फिर बैठता है और फिर चलना शुरू करता है।

ऐसा नहीं होता कि वह पहले चलना शुरू कर दे. फिर वह रेंगने लगता है. यानि विकास एक निश्चित क्रम होता है जिसका पालन उस विशेष अवस्था के सभी बच्चे करते हैं। यही कारण है कि किसी विशेष अवस्था में होने वाली क्रियाएँ पूर्व-कथित होती हैं।

इसी प्रकार विकास में समरसता का गुण पाया जाता है। अर्थात् विकासात्मक क्रम में होने वाले परिवर्तनों में निरंतरता एवं निरंतरता देखी जाती है। अक्सर, जिस बच्चे का कार्यात्मक विकास तेजी से होता है उसका भाषाई विकास, भावनात्मक और सामाजिक विकास भी अपेक्षाकृत तेजी से होता है। परिणामस्वरूप, विकास के विभिन्न पहलू और रूप सार्थक रूप से जुड़े और सहसंबद्ध हैं।

विकास की परिभाषा :-

विकास को और भी स्पष्ट करने के लिए कुछ प्रमुख विद्वानों की परिभाषाओं का उल्लेख कर सकते हैं –

”विकास प्रगतिशील परिवर्तनों का एक नियमित, क्रमबद्ध और सुसम्बद्ध पैटर्न है।”

हरलॉक

“विकास समय के साथ होने वाला परिवर्तन है। यह एक ऐसी प्रक्रिया है जिसका प्रेक्षण प्रतिफलों के अध्ययन के माध्यम से किया जा सकता है।

स्टैट

“विकास एक ऐसी प्रक्रिया है जो व्यक्ति के जन्म से लेकर उस समय तक चलती रहती है जब तक कि वह पूर्ण विकास को प्राप्त करने तक चलती रहती है।”

गोर्डन

“परिवर्तन श्रृंखला की वह प्रणाली, जिसमें बच्चा भ्रूणावस्था से प्रौढ़ावस्था की अवस्था तक गुजरता है, विकास कहलाती है।”

मुनरो

विकास की विशेषताएं :-

विकासात्मक अध्ययनों ने विकासात्मक प्रक्रिया के बारे में कुछ मूलभूत और पूर्वनिर्धारित तथ्यों पर प्रकाश डाला है। विकास की व्यवस्था को समझने के लिए ये तथ्य आवश्यक हैं। इन्हें विकास के नियम या लक्षण कहा जाता है।

बच्चे जिस विकासात्मक प्रक्रिया से गुजरते हैं उसमें कुछ विशेषताएं होती हैं जो सभी विकासशील बच्चों में समान रूप से पाई जाती हैं। उनमें से कुछ प्रमुख विशेषताओं का विवरण नीचे प्रस्तुत किया गया है।

विकास की एक निश्चित प्रणाली है :-

विकास के क्रम में आकार बड़ा होता है, नई विशेषताएँ सामने आती हैं, पुरानी विशेषताएँ गायब हो जाती हैं आदि। ये सभी परिवर्तन पूर्णतः नियमित तरीके से और एक प्रणाली के अनुसार होते हैं। जन्म लेने वाले सभी प्राणियों में विकास होता है और प्रत्येक प्रजाति में पशु विकास की एक निश्चित प्रणाली होती है।

गेसेल का मानना है कि किसी भी दो बच्चों का विकास एक जैसा नहीं होता, बल्कि सभी की विकास प्रणाली बिल्कुल एक जैसी होती है। विकास का प्रत्येक चरण पिछले चरण से प्राप्त होता है और अगले चरण का आधार होता है। बच्चों के शरीर और और गति विकास पर गौर करें तो उनमें से दो. स्पष्ट प्रणालियाँ दिखाई देती हैं।

• शीर्ष-पुच्छ क्रम तथा
• निकट-दूरस्थ क्रम।

शीर्ष-पुच्छ क्रम –

जन्म से पहले और जन्म के बाद दोनों के विकास की यह प्रणाली स्पष्ट दिखाई देती है। जन्म के समय बच्चों के शारीरिक आकार पर नजर डालें तो सबसे बड़ा सिर, गर्दन, हाथ और छाती सबसे कम विकसित और पैर सबसे कम विकसित होते हैं, इसलिए जन्म से पहले शरीर के ऊपरी हिस्सों में सबसे ज्यादा विकास होता है और सबसे ज्यादा विकास शरीर के ऊपरी हिस्सों में होता है। निचले भाग विकास धीरे-धीरे कम होते गये।

गति-विकास को देखिए, शिशु पहले गर्दन को नियंत्रित करता है, फिर छाती और हाथों की गतिविधियों को, फिर कमर को, फिर अंगूठे को। अंत-अंत में घुटने की क्रियाओं पर नियंत्रण रहता है। यह स्पष्ट हो गया कि विकास ऊपर से नीचे की ओर अर्थात ऊपर से पुच्छ की ओर बढ़ता है।

निकट-दूरस्थ क्रम –

शीर्ष क्रम से ही संबंधित विकास का एक लक्षण निकट-दूरवर्ती क्रम भी है। हमारे हाथ-पैर भी ऊपर और पीछे हैं। कंधे पर बांह का ऊपरी हिस्सा है और कमर पर पैर का ऊपरी हिस्सा है। बांह पकड़ें, बच्चा पहले पूरी बांह की गति पर नियंत्रण हासिल करता है, फिर कोहनी की गतिविधियों पर नियंत्रण करता है, फिर कलाई पर और अंत में उंगलियों पर नियंत्रण रखता है।

इसी प्रकार पैरों की गति के विकास में सबसे पहले जांघों की गति विकसित होती है, फिर ठहराव, फिर घुटने और अंत में पंजों की गति पर नियंत्रण होता है। इस विकास क्रम से स्पष्ट है कि शरीर के जो अंग केन्द्र के समीप होते हैं वे सबसे पहले अपनी क्रियाओं का विकास करते हैं। मस्तिष्क और रीढ़ की हड्डी को शरीर का केंद्र माना जाता है।

हाथ-पैरों का जो भाग सुषुम्ना के निकट होता है उसकी क्रिया पहले विकसित होती है तथा केंद्र से दूर वाले भाग की क्रिया बाद में विकसित होती है।  यह निकट दूरस्थ विकास है जो स्पष्ट रूप से शीर्ष-पुच्छ क्रम के समान है। किसी अंग के निकटतम भाग उसके शीर्ष के समान होते हैं जो पहले विकसित होते हैं और दूरस्थ भाग पूंछ के समान होते हैं जो बाद में विकसित होते हैं।

विकास सामान्य से विशिष्ट की ओर होता है :-

शुरुआत में बच्चों की सभी शारीरिक और मानसिक गतिविधियाँ सामान्य होती हैं। अर्थात् इनका कोई निश्चित स्वरूप नहीं है। इन सामान्य क्रियाओं से विशिष्ट प्रतिक्रियाएँ विकसित होती हैं। प्रारंभ में शरीर के किसी भी अंग को उत्तेजित करने से पूरे शरीर में एक सामान्य क्रिया उत्पन्न हो जाती है।

धीरे से धीरे-धीरे, वह कोहनियों, फिर कलाइयों और अंत में उंगलियों पर नियंत्रण कर लेता है। यह विशेषता संवेग के विकास में अधिक स्पष्ट होती है। सबसे पहले सभी उद्दीपनों पर एक सामान्य उत्तेजना होती है, बाद में उत्तेजना के दो रूप होते हैं – प्रसन्नता और खेद, और जब अधिक विकसित होती है, तो खुशी कुछ भावनाएं पैदा करती है, जैसे हर्ष, उल्लास, स्नेह, प्यार, आदि।

इसी प्रकार, खेद भी कुछ भावनाओं जैसे क्रोध, शोक, ईर्ष्या आदि को विकसित करता है। सामान्य उच्चारण से विशिष्ट भाषा क्रियाएं उत्पन्न होती हैं। बलबलाना एक सामान्य क्रिया है जिससे विशिष्ट स्वरों का उच्चारण विकसित होता है। प्रत्यय के विकास में यह विशेषता बहुत स्पष्ट है।

सबसे पहले बच्चा सभी जानवरों को गाय कह सकता है, फिर धीरे-धीरे गाय, बैल, भैंस आदि में अंतर करना शुरू कर देता है और विकसित होने पर गाय और बछड़े में भी अंतर करना शुरू कर देता है। यह स्पष्ट हो गया कि बाल जीवन के सभी पहलुओं का विकास निर्विवाद रूप से सामान्य से विशिष्ट की ओर होता है।

विकास स्थिर गति से होता है :-

गर्भाधान के समय से शुरू होने वाली विकास की प्रक्रिया मृत्यु तक बिना किसी रुकावट के जारी रहती है। कोई भी विशेषता अचानक उत्पन्न नहीं होती, न ही वे अचानक विकास की खाट अवस्था में आ जाती हैं, बल्कि वे बहुत धीरे-धीरे विकसित होती हैं।

प्रत्येक नया गुण पुराने गुण से विकसित होता है। विकास की कई अवस्थाएँ होती हैं, जैसे शैशवावस्था, बचपनावस्था, बाल्यावस्था, किशोरावस्था आदि, लेकिन यह कभी नहीं समझना चाहिए कि दो अवस्थाओं के बीच अन्तराल होता है, बल्कि हर नई अवस्था पुरानी अवस्था की एक कड़ी होती है। अवस्थाओं की कल्पना केवल वर्णन को सुविधाजनक बनाने के लिए की गई है, किसी शून्यता या विकास के साथ तालमेल बिठाने के लिए नहीं।

विकास की प्रक्रिया एक क्षण के लिए भी नहीं रुकती। आज के बच्चे में जो विशेषता प्रकट होती है वह बहुत पहले से शुरू हो जाती है। जन्म रोना ही भाषा, यह विकास का प्रारंभिक बिंदु है। बच्चे में दांत बनने की प्रक्रिया गर्भावस्था के पांचवें महीने में शुरू होती है, जबकि दांत जन्म के छह महीने बाद निकलते हैं। मानसिक क्रियाओं के विकास में भी विकास की निरन्तरता एवं अखण्डता स्पष्ट होती है।

विकास की गति में वैयक्तिक भिन्नता होती है और यह भिन्नता स्थायी होती है :-

अलग-अलग बच्चों की विकासात्मक गति में अंतर होता है। नवजात शिशु भी अलग-अलग लंबाई और वजन के होते हैं। उनकी मानसिक क्षमताओं में भी अंतर होता है। विकास की मात्रा का यह अंतर विकास की गति के अंतर के कारण है। कुछ बच्चों का विकास तेज़ गति से होता है और कुछ बच्चों का विकास धीरे-धीरे होता है।

कुछ बच्चे पाँच महीने में बैठते हैं और कुछ दो महीने में बैठते हैं। विकास की गति में यह अंतर मुख्य रूप से आनुवंशिक अंतर के कारण होता है। चूँकि आनुवंशिकता नहीं बदलती, इसलिए विकास गति का यह भेद स्थायी है। यह धारणा ग़लत है की विकास की जो भी कमी होगी उसे भविष्य में पूरा किया जाएगा।

मानसिक कार्यों और क्षमताओं में भी स्थायी व्यक्तिगत अंतर हैं। टरमन के अनुसार, प्रतिभाशाली बच्चे लड़कपन के साथ चमकते रहते हैं। हारलॉक मानती है कि जो बच्चा शुरू में मानसिक रूप से मंद बुद्धिमान होता है वह बाद में बुद्धिमान नहीं होगा, बुद्धि-लब्धि (IQ) स्थायी होती है।

शरीर के विभिन्न अंगों की विकास गति अलग-अलग होती है :-

शरीर के सभी अंगों और सभी मानसिक क्रियाओं का विकास हर समय होता है, लेकिन एक विशेष समय में शरीर के सभी अंगों, उनकी क्रियाओं और मानसिक क्रियाओं का विकास एक समान गति से नहीं होता है। यही कारण है कि बच्चों के सभी लक्षण एक साथ परिपक्व नहीं होते।

जन्म के बाद पैर का विकास सिर की तुलना में अधिक तेजी से होता है। संवेदी विकास के अनुसार अलग-अलग बौद्धिक क्षमताएं भी अलग-अलग गति से विकसित होती हैं, जैसे बचपन में रचनात्मक कल्पना तेजी से बढ़ती है और युवावस्था में परिपक्व होती है, जबकि तर्कशक्ति लंबे समय तक धीमी गति से विकसित होती रहती है।

बच्चों के अधिकांश गुणों का विकास सहसम्बन्धित है :-

पहले यह अवैज्ञानिक मान्यता थी कि बच्चे अलग-अलग गुणों के विकास में भले ही एक-दूसरे से आगे हों, लेकिन सभी गुणों के विकास का औसत बराबर होता है। यह धारणा ग़लत है। मुहसम ने अपने अध्ययन से यह सिद्ध कर दिया है कि यदि बच्चा एक गुण में औसत से आगे है तो वह अन्य गुणों में भी औसत से आगे रहेगा अर्थात् गुणों के विकास में सहसंबंध होगा। यदि बच्चे की बुद्धि ऊँची होगी तो उसकी भाषा, सामाजिकता आदि भी ऊँची होगी।

हरलॉक के अनुसार, बुद्धिमान बच्चों का लैंगिक विकास नासमझ बच्चों से पहले होता है। मानसिक रूप से विक्षिप्त का शारीरिक विकास भी कुंठित रहता है। यह स्पष्ट था कि बाल विकास के विभिन्न क्षेत्रों के बीच एक धनात्मक सहसंबंध है।

प्रत्येक विकासात्मक चरण की अपनी अनूठी गुणवत्ता होती है :-

बाल विकास विभिन्न चरणों से होकर गुजरता है। यद्यपि विकास एक सतत एवं अनवरत प्रक्रिया है और इसकी सभी अवस्थाएँ एक-दूसरे से अभिन्न रूप से जुड़ी हुई हैं, तथापि इसके प्रत्येक चरण की कुछ विशेषताएँ होती हैं। इन्हीं विशेषताओं के कारण उन अवस्थाओं की पहचान होती है। 

उदाहरण के लिए, 2 वर्ष की आयु तक बच्चा अपने विभिन्न अंगों की क्रियाओं पर नियंत्रण प्राप्त कर लेता है, भाषा सीख लेता है, पर्यावरण, भाषा के विभिन्न अंगों की क्रियाओं पर नियंत्रण प्राप्त कर लेता है। सीखने, पर्यावरण की अलग-अलग चीजों को जानने आदि में लगा रहता है। इसके विपरीत 3 से 6 साल के बीच वह खुद को जीवंत बनाने में लगा रहता है।

कुछ चरणों में, बच्चों पर पूरी तरह से मुकदमा चलाया जाता है और कुछ अवस्थाओं में उन्हें अभियोजन में कठिनाइयों का अभियोजित रहते है। बुहलर के अनुसार, 15 महीने, 1, 1/2 वर्ष और 10 से 15 वर्ष की आयु के बच्चे अभियोजन कठिनाइयों के कारण असंतुलित होते हैं, अन्य दिनों में वे सामान्य रूप से संतुलित होते हैं।

विकास की भविष्यवाणी की जा सकती है :-

विकास नियमित तरीके से होता है। किसी जाति विशेष के सभी व्यक्तियों के विकास में एकरूपता होती है। विकास की इन दोनों विशेषताओं के आधार पर इसका अनुमान लगाया जा सकता है। जब बच्चा बड़ा होगा तो वैसा ही होगा। इस पद्धति से बच्चों के शारीरिक विकास के साथ-साथ मानसिक विकास के संबंध में भी भविष्यवाणी की जा सकती है, हालाँकि गेसेल के अनुसार शारीरिक विकास की भविष्यवाणी की तुलना में मानसिक विकास की भविष्यवाणी अधिक सही है।

सभी व्यक्ति विकास के सभी प्रमुख चरणों से गुजरते हैं :-

विकास एक नियम और व्यवस्था से चलता है. इससे जुड़ी विकास की विशेषता यह है कि प्रत्येक व्यक्ति विकास के सभी चरणों से गुजरता है। बड़ी कठिनाइयों के कारण विकास की गति कुछ समय के लिए धीमी हो सकती है, परंतु यह संभव नहीं है कि कुछ अवस्था को छोड़कर विकास उससे आगे की अवस्था में प्रवेश कर सके।

विकास की गति तेज़ भी हो सकती है लेकिन किसी चरण को छोड़कर अगले चरण में प्रवेश नहीं कर सकती। बच्चा बैठने ओर खड़ा होगा और उसके बाद चलेगा, ऐसा नहीं होगा कि वह बैठने के बाद ही चलना शुरू कर दे। मानसिक क्रियाओं का विकास भी क्रमशः सभी चरणों से होकर गुजरता है।

कई व्यवहार जो अनुचित समझे जाते हैं वे सामान्य हैं और किसी विशेष उम्र के लिए उपयुक्त हैं :-

हम अक्सर व्यवहारों को सामान्य और असामान्य नामक श्रेणियों में विभाजित करते हैं। यह वर्गीकरण व्यवहार की प्रकृति से नहीं, बल्कि उस उम्र से निर्धारित होता है जिस उम्र में बच्चा इस तरह का व्यवहार कर रहा है। अगर 2 साल का बच्चा बिस्तर में पेशाब कर दे तो उसे अनुचित व्यवहार नहीं कहा जाएगा। अगर 10 साल का बच्चा बिस्तर पर पेशाब कर दे तो यह व्यवहार असामान्य और अनुचित कहा जाएगा।

इसी प्रकार, छोटे बच्चों के लिए नाखून तोड़ना, दांतों से काटना, गाली देना, जमीन पर लेटना, स्कूल से भाग जाना आदि व्यवहार उचित और सामान्य माने जाते हैं, जबकि बड़े बच्चों के लिए ये व्यवहार अनुचित और असामान्य माने जाते हैं। वास्तव में, हर उम्र के बच्चों की कुछ सामाजिक अपेक्षाएँ होती हैं और जो व्यवहार उन अपेक्षाओं पर खरा उतरता है, उसे उचित व्यवहार कहा जाता है और जो व्यवहार उन अपेक्षाओं पर खरा नहीं उतरता, उसे अनुचित व्यवहार कहा जाता है।

संक्षिप्त विवरण :-

विकास से तात्पर्य गर्भधारण से मृत्यु तक परिवर्तनों के प्रगतिशील क्रम से है, जिसके कारण व्यक्ति में नई विशेषताएँ और क्षमताएँ प्रकट होती हैं। जबकि मानव विकास और वृद्धि परिपक्वता और अधिगम के उपोत्पाद हैं, आनुवंशिकता और पर्यावरण भी इसे निर्धारित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। इसके अलावा मनुष्य का विकास उसकी बुद्धि, लिंग, अंतःस्रावी ग्रंथियां, पोषण, प्रजाति, जन्म-क्रम आदि से भी प्रभावित होता है।

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